孩子一出生，便对丰富多彩的外都世界充满了好奇心，这是培养他们兴趣的好时机。但有的家长在孩子刚会说话时就教他们背诵古诗、识别地图等，有的家长带孩子上这个学习班、那个训练班，把孩子搞得疲惫不堪，孩子原本咸兴趣的东西变成了完成任务，他们自然会变得厌恶学习。即使孩子在早期表现出特殊的才能，但到了学龄期，也很有可能影响对学习兴趣的培养，七岁后才是培养技能学习。如果把这个次序颠倒了，孩子就会出现厌学情绪。

　　还有的家长与上述情况相反，他们只是满足于孩子吃好玩好，而很少注意在孩子游戏过程中启发他们的求知欲。特别是一些事业心较强的人，他们无暇照顾孩子，长期忽略与孩子的沟通。孩子长期在没有沟通的环境中生长，就会使他们对任何事物失去兴趣。家庭条件优越的孩子也较易出现对任何事物都有不感兴趣的现象。因为物质的极大满足，让他们所惦念。大凡这些孩子的家长回到家里也很少看书学习，从而给孩子们一种印象，不学习一样能生活优越。其实，对生活条件较好的孩子来说，适当的“剥夺”是非常有必要。

　　少部分孩子对学习不感兴趣是因为学习能力有障碍。例如，上课坐不住、计算粗心大意、常挨老师批评，结果自信心大受损伤，越发对学习不感兴趣。同时，有学习障碍的孩子自制力、自觉性也比较差，这些原因更加重了孩子的学习障碍，像这样的孩子是应该求助于心理医生进行专门的训练来矫正。